ג. מושגים בסיסיים בהתפתחות הילד

5 מושגים בהתפתחות הילד

מיומנות, טווח נורמה, פעילות מכוונת, אבני דרך, פוטנציאל למידה .

 למי מיועד הפוסט?

למבוגרים שרוצים להכיר :

1. מושגים בהתפתחות הילד שיאפשרו קידום פוטנציאל-למידה.  

2.  דוגמאות שיאפשרו לזהות יכולות וקשיים 

3. איך לפעול כשלא בטוחים אם קיים קושי התפתחותי? 

-------------------------------

1. מושגים בהתפתחות הילד שיאפשרו קידום פוטנציאל-למידה.

א. מיומנות - יכולת נרכשת או כישרון לבצע פעולות מורכבות המיועדות להניב תוצר או פעולה איכותיים בדרך מדויקת.

ב. טווח נורמה – מרחב ההתנהגויות הנחשבות בחברה מסוימת, כהתנהגות תקינה.

ג. פעילות מכוונת מטרה – תהליך מובנה בו הפעוט פועל להשגת מטרה בעזרת תכנון מראש וארגון שלבי הפעולה באופן הדרגתי עד להשגת המטרה הרצויה.

ד. אבני דרך - נקודות ציון משמעותיות ומדידות בתהליך מסוים המאפשרת הערכה אובייקטיבית של הצלחה או קושי.

ה. פוטנציאל למידה – מכלול היכולות  הטמונות בלומד, שעדיין לא מומשו במלואן. לכל ילד.ה יש פוטנציאל למידה המשקף את היכולות והקשיים הייחודיים לו.

-------------------------------

2.  דוגמאות לזיהוי יכולות וקשיים  

א. מהי מיומנות?

יכולת שילדים רוכשים במסגרת תהליך ההתפתחות שלהם.

דוגמא: היכולת לבצע פעולות מסוימות כמו - ציור ילד, כתיבת מילה, משחקי כדור ותנועה, הכרת מושגים מופשטים כמו גדול, רחוק, יותר.

למה חשוב להכיר את המיומנויות האלו?

הכרת המיומנויות השונות וטווחי הנורמה של כל מיומנות, מאפשרת למבוגר לדעת האם הילד.ה מתפקד כמו בני גילו.  האם הילד מצליח או מתקשה להשיג את אבני הדרך ההתפתחותיות לאורך השנים מלידה ללמידה. איך אפשר לעזור לילדה לקדם את פוטנציאל הלמידה שלה.

ב. איך יודעים מהו טווח נורמה? 

אפשר לגגל 'טבלאות התפתחות הילד' או לבדוק בטבלאות התפתחות של הקופות השונות (טבלאות התפתחות / הערכות התפתחות / שלבי התפתחות) המתארות את תחומי ההתפתחות ואת המיומנויות המצופות בכל גיל מלידה עד למידה. או במידע הנמצא בשקף הראשון של כל לומדה באתר 'קל-קידום למידה' בציון טווח הנורמה של כל מיומנות בכל גיל.

ג. מהי פעילות מכוונת מטרה? 

פעילות בת 3 שלבים: גרוי, תכנון וביצוע.

דוגמא: תינוק בן חצי שנה רואה צעצוע ומושיט יד כדי לקחת אותו: גרוי – הצעצוע שהוא רואה. תכנון – רצון להחזיק את הצעצוע. ביצוע- הושטת יד ותפיסת הצעצוע. 

דוגמא: ילדה בת שנתיים משחילה חרוז. גרוי – הסתכלות על חרוז וחוט. תכנון – להחזיק חרוז ביד אחת ולקחת חוט ביד שניה. ביצוע – הכנסת החוט לחרוז.

 ד. איך אפשר לזהות אבן דרך?  

נבחר פעילות התפתחותית כלשהי המאפשרת לבדוק הצלחה או איחור.

דוגמא: מיומנות ההליכה.  נשאל את עצמנו, האם ללכת בגיל 6 חודשים זה בנורמה? האם לא ללכת בגיל  שנתיים זה בטווח הנורמה? כנראה שבשני המקרים התשובה תהיה – לא.    

בשלב הבא נתחיל לצמצם רווחים ונשאל- אולי 8 חודשים? אולי 19 חודשים? וכך נמשיך עד שנגיע להבנה שכנראה טווח הנורמה של הליכה היא בין 10 – 20 חודשים.

ה.  מה זה פוטנציאל למידה?

היכולות  הטמונות בלומד.ת, שעדיין לא באו לביטוי. 

לכל ילד.ה יש פוטנציאל למידה המשקף את היכולות והקשיים. הדרכה מתאימה תקדם את היכולת ללמוד.

דוגמא: המשחקים המדורגים באתר 'קל - קידום למידה' מאפשרים לקדם את הילד מאבן-דרך אחת לשניה, שלב אחרי שלב, בדרך לקידום פוטנציאל הלמידה האישי.

--------------------------------

 3. איך לפעול כשלא בטוחים אם קיים קושי התפתחותי? 

המידע משמש רק להכוונת המבוגר לזיהוי טווחי הנורמה ואבני הדרך בהתפתחות הילד.

בכל ספק או אי וודאות, מומלץ לפנות לאנשי מקצוע.

מידע נוסף בנושא מופיע בערכים שכתבתי בויקיפדיה: התפתחות הילד, עיכוב התפתחותי, מוכנות לכתה א', תאום עין יד, פוטנציאל-למידה.