ה. רמזים ראשונים ליכולות או קשיים התפתחותיים

איך לזהות סימנים ליכולות או קשיים?

בהסתכלות על  תפקוד הילד בעזרת  4 מיומנויות היסוד (מוטוריקה גסה, מוטוריקה עדינה, שפה וחיברות) והשוואתן לאבני דרך המקובלות לגיל.

למי מיועד הפוסט?

למבוגרים ששואלים את עצמם

1.האם הילד.ה שלי מתפתח.ת כמו כולם?  

2.איך מזהים סימני עיכוב בכל גיל? 

3.מתי כדאי לפנות לייעוץ מקצועי? 

----------------------------------

1.האם הילד.ה שלי מתפתח.ת כמו כולם?  

לשאלה הזאת אפשר להיעזר ב- 4 מיומנויות היסוד (מוטוריקה גסה, מוטוריקה עדינה, שפה וחיברות). בהסתכלות על הפעוט.ה נתרשם מהיכולת לבצע מיומנויות שונות כמו: ישיבה, זחילה, עמידה והליכה (מוטוריקה גסה), הפעלת צעצועים ומשחקים (מוטוריקה עדינה), התקשורת עם הסביבה בעזרת שפה (תקשורת) ומידת ההתקשרות עם המשפחה והסביבה (חיברות).

הערה חשובה:  

* לא כל עיכוב בביצוע משימה מעיד על בעיה. לכל ילד קצב התפתחות ייחודי.

*במקרה של התלבטות, מומלץ לפנות לייעוץ מקצועי.

--------------------------------

 2. איך מזהים סימני עיכוב ועל מה נסתכל בכל גיל? 

 א'. לאחר הלידה

נסתכל על תגובת התינוק לגירויים חיצוניים, על הסימטריה 

שבגופו ועל החזקת הראש כנגד כח הכובד לזמן קצר.

אם  נדמה שיש סימנים בולטים מאד של חוסר סימטריה, מתח שרירים (טונוס) נמוך או גבוה במיוחד או רגישות בולטת למגע, כדאי להתייעץ עם אנשי מקצוע בטיפת חלב.

  ב'. גיל 4-6 חודשים 

נסתכל על יכולת התינוקת לבצע פעילות ממוקדת מטרה,:הזזת גפיים (מוטוריקה גסה), תנועת יד מכוונת לקראת צעצוע (מוטוריקה עדינה), השמעת קולות גרוניים (שפה) וחיוך (חיברות). 

אם נדמה שיש סימנים בולטים מאד של קושי להושיט יד לצעצוע (מ. עדינה) חוסר תנועה (מ. גסה), אם עדיין לא זיהינו חיוך או קול כלשהו (שפה) ואם אין קשר עין (חיברות), כדאי להתייעץ עם אנשי מקצוע בטיפת חלב.

ג'.עד שנה וחצי

 נסתכל על יכולת הפעוט לפתח תגובות קואורדינטיביות-מורכבות  (ישיבה, זחילה, משחק עם צעצועים). בסביבות גיל שנה וחצי נבדוק אם יש את כל מיומנויות היסוד (הליכה, משחק, מלים ראשונות, קשר חברתי ראשוני). אם רואים סימנים בולטים מאד של קושי בהליכה של 3צעדים, אם הפעוט עדיין לא מכניס חפץ לקופסה, אם אין מילה או הברה עם כוונה ואם קשה לו בחברתכם, כדאי להתייעץ עם אנשי מקצוע בטיפת חלב.

 ד'.מגיל שנתיים  

4 מיומנויות היסוד נצפות בבירור: הליכה עצמאית (מ. גסה), משחק בקוביות או צעצוע מנגן (מ. עדינה), הבעה של בקשות כמו תני לי, לא רוצה (שפה) (ומשחק עם אחרים (חיברות).

אם אתם חושבים שאולי יש קושי גדול מאד במיומנויות אלו, כדאי להתייעץ עם א.נשי מקצועות החינוך או הבריאות.

 ה'. מגיל שלוש וחצי שנים

נתרשם מהיכולת של הפעוט ללמוד ולקלוט מהסביבה. לדוגמא, לשחק במשחקי כדור ולהתנדנד (מ. גסה), להשחיל חרוזים קטנים (מ. עדינה), לנהל שיחה עם אחרים (שפה) ליצור קשרים חברתיים עם בני גילו (חיברות). לצייר ציור פשוט (טרום כתיבה), לספור מ 1-3 ברצף (טרום חשבון) להשתמש במושגים מופשטים (טרום קריאה).

אם קיים חשש לקושי גדול במיומנויות האלו, כדאי להתייעץ עם א.נשי המקצוע במערכת הבריאות והחינוך.

ו'. מגיל ארבע וחצי

כדאי לבדוק האם לילדה יש מיומנויות טרום למידה בסיסיות כהכנה ל: קריאה (הכרת מושגי יסוד של מרחב וכיוונים), כתיבה (ציור קוים אלכסונים, חיבור נקודות לקוים, דמות ורקע) וחשבון. (התאמת מספר לכמות, זיהוי מספרים)  ועצמאות בחיי יום-יום (לבוש, אכילה).

אם קיים חשש לקושי גדול במיומנויות האלו, כדאי להתייעץ עם א.נשי המקצוע במערכת הבריאות והחינוך.

 ז'.שנה לפני כתה א'

זו שנה בה אפשר לקבל החלטות חינוכיות משמעותיות. לכן כדאי לבדוק האם לילד יש מיומנויות למידה בסיסיות כמו: מקרא תמונה, סדור תמונות ברצף וזיהוי הברות וצלילים. (הכנה לקריאה). העתקת מספרים ישרים 1,4,7 ואותיות ישרות– ח, ו, י (הכנה לכתיבה) , יכולת לפתור תרגילים עד 5 (הכנה לחשבון ), קשירת קשר פשוט, הכנת כריך ועצמאות בהתארגנות הבוקר (תפקודי יום יום) ויכולת לקשור קשרים חברתיים עם בני הגיל (חיברות).

3.מתי כדאי לפנות לייעוץ מקצועי?

כשיש חשש לקושי באחד מ- 4 תחומי ההתפתחות, מומלץ להתייעץ עם מומחים בתחום התפתחות הילד.

 .

מידע נוסף בנושא מופיע בערכים שכתבתי בויקיפדיה:  התפתחות הילד, עיכוב התפתחותי, מוכנות לכתה א', תאום עין יד, פוטנציאל-למידה.